為積極響應(yīng)教育部虛擬教研室建設(shè)和“慕課西行2.0”計(jì)劃的號(hào)召，扎實(shí)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享，5月10日，由浙江農(nóng)林大學(xué)和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合舉辦的《城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃》“慕課西行 同步課堂”暨風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)虛擬教研室啟動(dòng)儀式在浙江農(nóng)林大學(xué)智能教室開(kāi)播，課程負(fù)責(zé)人徐文輝教授為兩校風(fēng)景園林、園林專(zhuān)業(yè)師生共同講授國(guó)家一流課程《城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃》。
雙方學(xué)校高度重視本次“慕課西行 同步課堂”教學(xué)活動(dòng)，浙江農(nóng)林大學(xué)風(fēng)景園林與建筑學(xué)院院長(zhǎng)趙宏波教授，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與風(fēng)景園林學(xué)院院長(zhǎng)阿地力·沙塔爾教授分別致辭。
徐文輝教授的授課從“公園城市”建設(shè)的時(shí)代背景講起，提出“公園城市”建設(shè)應(yīng)注重形態(tài)與城市空間有機(jī)融合、生產(chǎn)生活生態(tài)空間相宜、自然經(jīng)濟(jì)社會(huì)人文相融的觀(guān)點(diǎn)，引發(fā)同學(xué)思考。他在講授過(guò)程中采用案例分享、師問(wèn)生答和生問(wèn)師答等翻轉(zhuǎn)課堂互動(dòng)模式，內(nèi)容豐富形式多樣。借助“紐約高線(xiàn)公園”“杭州江洋畈公園”等實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，兩校同學(xué)在課堂積極參與互動(dòng)，氛圍活躍。新穎的教學(xué)模式讓相隔數(shù)千里的學(xué)生，同時(shí)體會(huì)到了這門(mén)課程的魅力，不僅汲取到了豐富的知識(shí)，而且增進(jìn)了兩校師生的情誼，并真切感受到科技帶給教育的變革。
新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)園林2103班的阿麗婭同學(xué)表示，通過(guò)智慧樹(shù)平臺(tái)“同步課堂”方式，感受到不同教師教學(xué)風(fēng)格，課堂內(nèi)容豐富，令人難忘。浙江農(nóng)林大學(xué)風(fēng)景園林202班周錦霞同學(xué)表示，這是一種新穎的教學(xué)方式，特別是與新疆同學(xué)的互動(dòng)，更能直接感受到祖國(guó)的幅員遼闊，各地的自然特征和風(fēng)土人情各有特色，規(guī)劃設(shè)計(jì)更應(yīng)因地制宜。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)任課老師阿拉衣·阿不都艾力博士表示非常榮幸能向高水平的教授、教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望有機(jī)會(huì)和浙江農(nóng)林大學(xué)的老師進(jìn)行更深入地交流。
浙江農(nóng)林大學(xué)和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的同步課堂活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了高校學(xué)院、學(xué)科專(zhuān)業(yè)間的交流溝通，而且為推動(dòng)?xùn)|西部教育均衡化發(fā)展貢獻(xiàn)了一份力量，未來(lái)浙江農(nóng)林大學(xué)將持續(xù)積極響應(yīng)并落實(shí)教育部虛擬教研室建設(shè)和“慕課西行2.0”計(jì)劃，對(duì)接西部高校教育教學(xué)需求，推進(jìn)跨校教師創(chuàng)新教學(xué)理念、推動(dòng)區(qū)域教育教學(xué)改革，讓優(yōu)勢(shì)資源惠及全體師生，全面提升教師教學(xué)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中西部教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
（風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科 徐麗華）
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